English

Երկու սյունակի արտահայտությունները և բառերը ըստ իմաստի միացրեք և ստացեք նախադասություններ։

1. We know the                              a. way
2. as busy                                       b. humans
3. we don’t know how                    c. saying
4. Scientists found one                   d. with small balls
5. They did tests                             e. bees play
6. they liked playing                       f. with more balls
7. The bees played like                   g. on bees
8. Young bees played                      h. as a bee

We know the saying. As busy as bee. But we don’t know how bees play. Scientists found one way. They did tests on bees. They liked playing with small balls. The bees played like humans. Young bees played with more balls than old bees.

 2

1. There were 45 bumblebees           a. feelings
2. They                                              b. treat
3. a sugary                                          c. we thought
4. going                                              d. first
5. bees played with the balls              e. in the tests
6. bees have                                        f. insects
7. the minds of                                    g. had two choices
8. more advanced than                        h. around small balls

There were 45 bumblebees in the tests. They had two choices. One was to go straight to a sugary treat. The second was to get to the treat after going around small balls. Most of the bees played with the balls first

Լրացրեք բաց թողած բառերը:

We know the saying “as busy as a bee,” but we don’t know how bees play. Scientists found one way. They  did tests on bees and found they liked playing with small balls. The bees played like humans. Young bees played with more balls than old bees. Adult males played with balls for longer than females did.

There were 45 bumblebees in the tests. They had two choices. One was  to go straight to a sugary treat. The second was to get  to the treat after going around small balls. Most of the bees played with the balls first. A researcher said  bees have feelings. She added that the  minds of insects are more advanced than we thought.

Տեքստի բոլոր բառերը միացել են իրար, առանձնացրեք և ստացեք տվյալ տեքստը:

We know the saying”as busy as a bee,”but we don’t know how bees play.S
cientists found one way.They did tests on bees and found they liked play in

with small balls. The bees played like humans. Young bees played with
more balls than old bees. Adult males played with balls for longer than fem
ales did. There were 45 bumblebees in the tests. They had two choices. On
e was to go straight to a sugary treat. The second was to get to the treat after going around small balls. Most of the bees played with the balls first. A researcher said bees have feelings. She added that the minds of insects are
more advanced than we thought.

Մայրենի

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

1. Նկարագրիր հարկահաններին:

Հարկանները հագել էին կարմիր վերնախապիկ, սև շալվար։

1. Առանձնացրու Մելիքի հրամանը՝ ուղղված իր ժողովրդին:

— Կանչեցե՜ք, ասավ, իմ զորքը բոլոր.
Հազար հազար մարդ նորելուկ մանուկ,
Հազար հազար մարդ անբեղ, անմորուք,
Հազար հազար մարդ բեղը նոր ծըլած,
Հազար հազար մարդ նոր թախտից ելած,
Հազար հազար մարդ թուխ միրուքավոր,
Հազար հազար մարդ սիպտակ ալևոր,
Հազար հազար մարդ որ փողեր հընչեն,
Հազար հազար մարդ, որ թըմբուկ զարկեն…
Կանչեցե՜ք, թող գան, հագնեն զե՜նք, զըրա՜հ,
Կըռիվ տի գընամ ես Դավթի վըրա,
Սասունն ավիրեմ,
Հեղեղեմ, բերեմ։

1. Թվարկիր Դավթի հոր՝ Մհերի զենքերը:

Հըրեղեն ձի, ոսկի քամար, Ծալ-ծալ կապեն, գուռզը պողպատ, Թամբ սադափեն, կուռ սաղավարտ։

1. 16-18-րդ հատվածները սովորիր պատմել:

1․ Առանց բաժանում կատարելու՝ գտե՛ք 101, 204, 340, 535, 821 թվերը 10-ի
բաժանելիս ստացվող մնացորդները։

10 մն1, 20 մն4, 34, 53 մն5, 82 մն1։
2․ Առանց բաժանում կատարելու՝ գտե՛ք 73, 241, 189, 700, 384, 445 թվերը 5-ի
բաժանելիս ստացվող մնացորդները։

14մն3, 48մն1, 37մն4, 140, 76մն4, 89։
3․ 3, 87, 26, 839, 1000, 562, 98443, 380064, 235, 566678 թվերը բաժանե՛ք
երկու խմբի՝ զույգ թվերի և կենտ թվերի։

Զույգ-26, 1000, 562, 380064, 566678:

Կենտ-3, 87, 839, 98443, 235:
4․ Երկու հնգանիշ թվերից մեկի գրառման մեջ նվազման կարգով մեկը մյուսին են հաջորդում բոլոր զույգ թվեր նշանակող թվանշանները, մյուսի գրառման մեջ՝ կենտ թվեր նշանակողները։ Այդ թվերից ո՞րն է ավելի մեծ։

Հավասար են։
5․ Ուղղանկյունն ունի քառակուսու կողմին հավասար լայնություն։ Ուղղանկյան
լայնությունից քանի՞ անգամ մեծ պիտի լինի նրա երկարությունը, որպեսզի նրա պարագիծը քառակուսու պարագծից մեծ լինի 2 անգամ։

3 անգամ:
6․ Առաջին 50 զույգ թվերի գումարը որքանո՞վ է մեծ առաջին 50 կենտ թվերի գումարից։

2 հատով շատ։
7․ 30, 634, 200, 555, 625, 730, 1020, 85 թվերից առանձնացրե՛ք այն թվերը, որոնց
բաժանարարներն են միաժամանակ 2-ը, 5-ը, 10-ը։

30, 200, 730, 1020:
8․Գրե՛ք այն թվերը, որոնք միաժամանակ և՛ 18-ի, և՛ 96-ի բաժանարար են։

1, 2, 3, 6:
9․ Թիվը 34-ի բաժանելիս ստացված թերի քանորդը 17 է, իսկ մնացորդը՝ 3։ Գտե՛ք այդ թիվը։

581
10․ Էյֆելյան աշտարակն ունի երեք դիտահարթակ, որոնցից առաջինը գետնից 57մ բարձրություն ունի, երկրորդը նրանից 58մ-ով բարձր է, իսկ երրորդը գետնից բարձր է 276մ։ Ինչքա՞ն ժամանակում վերելակը երկրորդ դիտահարթակից կհասնի մինչև երրորդը, եթե 1 վայրկյանում բարձրանա 3մ 22սմ։

34 վ.:

Տնային առաջադրանքներ

1․ Առանց բաժանում կատարելու՝ գտե՛ք 601, 508, 260, 325, 913 թվերը 10-ի
բաժանելիս ստացվող մնացորդները։

60 1մն, 50 8մն, 26, 32 5մն, 91 3մն:
2․ Առանց բաժանում կատարելու՝ գտե՛ք 67, 351, 289, 600, 748, 935 թվերը 5-ի
բաժանելիս ստացվող մնացորդները։

13 մն2, 70 մն1, 57 մն4, 120, 149 մն3, 187:
3․ 2, 9, 124, 1680, 3333, 7, 249640, 249650, 65, 647113 թվերը բաժանե՛ք
երկու խմբի՝ զույգ թվերի և կենտ թվերի։

Զույգ-2, 124, 1680, 249640, 249650:

Կենտ-9, 3333, 7, 65, 647113:
4․ Գրե՛ք 3-ից մեծ որևէ հինգ զույգ թվեր և դրանք ներկայացրե՛ք՝
ա․երկու հավասար գումարելիների գումարի տեսքով,
բ․երկու անհավասար գումարելիների գումարի տեսքով

4, 6, 8, 10, 12,

20+20=40

30+10=40
5․ Զբոսաշրջիկները շրջագայության են դուրս եկել երեք միատեսակ ավտոբուսներով։ Առաջինում կա 48 զբոսաշրջիկ, երկրորդում՝ 39, իսկ երրորդում՝ 33։ Կարելի՞ է արդյոք բոլոր զբոսաշրջիկներին հավասար քանակներով տեղավորել այդ ավտոբուսներում։

48+39+33=120

120:3=40

40+40+40=120
6․ Գտնել օրինաչափությունը և լրացնել բաց թողնված թիվը. 45,30,18,9,3,0
7․Գրե՛ք այն թվերը, որոնք միաժամանակ և՛ 125-ի, և՛ 35-ի բաժանարար են։

5:
8․ Թիվը 48-ի բաժանելիս ստացված թերի քանորդը 11 է, իսկ մնացորդը՝ 5։ Գտե՛ք այդ թիվը։

48×11+5=533
9․ Ճամփորդը հեծանիվով 12 ժամում անցավ որոշ ճանապարհ։ Որքա՞ն ժամանակում նա կանցնի այդ նույն ճանապարհը մեքենայով, եթե մեքենայի արագությունը հեծանիվի արագությունից երկու անգամ մեծ է։

6 ժամում
10․ Նարեկը պահարանում ունի 3 զույգ կոշիկ։ Առանց նայելու առնվազն քանի՞ հատ կոշիկ պետք է հանի նա, որպեսզի վստահ լինի, որ գոնե մեկ զույգ կոշիկ հանել է։

4 կոշիկ։

Առաջադրանքներ

121. Կարդա´ տրված բառերը և պարզի´ր, թե ի՞նչ տառով է արտահայտվում բառասկզբի օ հնչյունը:

Օգտակար, օ թյակ, օ թևան, օ րական, օ ղակաձև, օ տար, օ րենք, օ րինակ, ով, ովքեր:

Բացի ով, ովքերից բոլոր մյուս բառերը գրվում են օ տառով։

122. Կարդա´բառերը և պարզի´ր, թե ո՞ր դեպքում ինչպե՞ս է կարդացվում ընդգծված ո տառը:

Ա. Ոտք, որոշում, որկրամոլ, որոտալ, որակ, ոգևորել, ոգևորություն:
Բ. Կարոտ, հեռավոր, բաճկոն, արոտ, հորդ, հովազ, ուղևոր, բարձրորակ, արագոտն, հայորդի, պարզորոշ, բազմոտանի, առողջ:

Ա շարքում բոլորը ոնց գրած են տենցել կարդացվում են։

Բ շարքում ո տառը կարդացվում է օ։

123. Կարդա´տրված բառերը և պարզի´ր, թե ինչո՞վ է տարբերվում ընդգծված ե տառի արտասանությունը Ա ե Բ խմբի բառերում:

Ա.Ամենաերևելի, ամենաերգեցիկ, ամենաերջանիկ, ինքնաեռ, ամենաերկար:
Բ. Հորեղբայր, աներես, անեփ, խուռներամ,ապերախտ, անեղծ, շքերթ:

Ա շարքում ե կարդացվում է յե, իսկ Բ շարքում ե կարդացվում է է։

124. Կարդա´ տրված բառերը և պարզի՛ր, թե ինչո՞վ է տարբերվում ընդգծված ոտառի արտասանությունը Ա և Բ խմբի բառերում:

Ա. Ամենաորոշակի, ամենաորակյալ, արջաորս. նրբաոճ,եռաոստ:

Բ.Անողնաշար, քեռորդի, Արագածոտն, փղոսկր, անորոշ, երկոտանի, չորքոտանի:

Ա շարքում ո տառը կարդացվում է վո, իսկ Բ շարքում ո տառը կարդացվում է օ։

125. Կարդա´ տրված բառերը և պարզի´ր, թե ինչո՞վ է տարբերվում և տառի արտասանությունը Ա և Բ խմբի բառերում: Փորձի՛ր բացատրել այդ տարբերության պատճառը:
Ա. Արևոտ, անձրևային, թև, տերևաթափ, հևասպառ, բարևել, մինչև:
Բ. Նաև, և, թեև:

Ա շարքում և տառը կարդացվում է էվ, իսկ Բ շարքում և տառը կարդացվում է և։

126. Ի՞նչ սկզբունքով են ընտրված յուրաքանչյուր շարքի բառերը, և ո ՞ր բառը դրան չի համապատասխանում:
Ա. Վայրէջք, երբևէ, մանրէ, մանրէաբան, լայնէկրան, բազմերանգ:
Բ. Գետեզր, վերելք, ամենաերջանիկ, ուղերթ, քսաներեք, ապերջանիկ, տասներկու:

127. Ի՞նչ սկզբունքով են ընտրված յուրաքանչյուր շարքի բառերը: Բարձրաձայն կարդա´ և գտի՛ր, թե ո՞ր բառը դրան չի համապատասխանում:

Ա. Ամենաերկար, համաեվրոպական, հայելի, ամենաեռանդուն, կիսաեզրափակիչ, կիասեփ, վրաերթ:
Բ. Նայել, վայել, վայելել, վայելք, հայելանման, հայեր, ինքնաեռ, շղթայել, Կայեն, ծառայել:

128. Կետերի փոխարեն է, օ, ե,ո տառերից մեկը գրի´ր: Ուղղագրական բառարանի օգնությամբ ճշտի´ր այդ բառերի գրությունը:

Միջօրեի շոգից ու տոթից կարծես ամեն ինչ հալվել ու անէացել էր: Թվում էր, թե բացի օձերից ոչ մի կենդանի արարած չկա աշխարհում: Լավ էր, որ նախօրոք պատրաստվել էինք: Կեսօրվա տոթին մնում էինք մեր զով սենյակում, երեկոն անցկացնում էինք բացօթյա տաղավարում:

129. Գրի´ր բառամիջում է ունեցող յոթ բառ: Այդ բառերով կազմի´ր նախադասություններ:

վայրէջք, մանրէաբան, լայնէկրան, հնէաբան, ամենաէժան, չէինք, էլեկտրաէներգիա։

 130.Գրի´ր բառամիջում о ունեցող յոթ բառ: Այդ բառերով կազմի´ր նախադասություններ:

տարօրինակ, անօգտակար, ականջօղ, այսօր, Ամենօրյա,  կրկնօրինակ, չօգնել,

Present Continuous Tense

1. Տրված բայերը ներկա շարունակական ժամանակաձևով/ Present Continuous Tense/  տեղադրիր համապատասխան նախադասություններում 

play — work — sit — read — play — listen — clean — read

Debbie and her friends are playing in Debbie’s garden. They are playing football. Mrs Baker is reading a book. Mr Baker is working in the garden. Nick is listening to his favourite CD. The cats are sitting on Mrs Baker’s chair. Bill is cleaning his bike. Bill: «Debbie, help me, please.» But Debbie is busy: «I am reading a book for school. Ask your friend.»

play — listen — help — read — act — work — clean

Sally and her friends are playing in the garden. They are acting for a video. Her mother is reading a book. Her father is working in the garden. Dave is listening to music on his iPad. Her brothers Ben and Frank, are cleaning their bikes. Ben’s friend is helping his mum in the garden.

2.  Բայերը գրիր Present Continuous Tense ժամանակաձևով:

1. Andy is calling his uncle. (call)

2. Bill and Carol are reading a magazine. (read)

3. The boys are knocking on the door. (knock)

4. Where is mum? She is watering the flowers in the garden. (water)

5. They are not listening to their teacher. (not listen)

6. I am doing my homework now. (do)

7. Is she having dinner? No, she is reading (have/read)

8. We are not playing now. (not play)

9. He is talking to his girlfriend at the moment. (talk)

10. Can we talk now? Yes, I am not doing anything important. (not do)

11. Are you in the park? No, it is raining . (rain)

12. What are the kids doing ? They are reading their bikes. (do/ride)

13. Steven is having a shower. (have)

14. Please be quieter. The babies are sleeping . (sleep)

15.  Are you enjoying the party? (enjoy)

Մայրենի

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

1. Ինչո՞ւ էր զայրացած Մելիքը:

Որովհետև Դավիթը իր հոր վանքն է շինել իշխան է դառել։

1. Նկարագրիր Դավթի հանդիպումը հարկահանների հետ:

Դավիթը բոլորին ծեծեց, իսկ վերջում խփեց Կոզբադնի գլուխը ջարդեց։

1. Բնութագրիր Կոզբադնին:

Կոզբադինը ստրուկ, ճորտ, վախկոտ էր

1. Վերնագրիր հատվածները:

Կոզբադնին Սասմա քաղաք մտավ, Կոզբադնի պարտվությունը։

Robin Hood

Who was Robin Hood?

In the legends, Robin was extremely intelligent and had a playful sense of
humour. He loved playing tricks on people.

Was Robin an archer or a shooter?

Robin was an archer.

What was he doing?

Robin Hood only took money from rich people so that he could give it to people who needed it.

Why he was famous?

He became famous for ‘robbing from the rich and giving to the poor’.

Who was Maid Marian?

Maid Marian was Robin’s true love.

Why the forests were dangerous?

Forests were dangerous because Robin and his criminals friends were there.

Who wanted to catch Robin Hood?

Sheriff of Nottingham wanted to catch Robin Hood.

Can you describe Robin Hood?

Robin Hood was tall, deft. He hade brown hair, brown eyes. He wore green clothes and a hat with a green feather.

Սասունցի Դավիթ

1. Տեքստից գտիր և բացատրիր կրակ դառնալ, ապրուստը կտրել, մտքի ծովն ընկած, շեն անել, հալբաթ բառերն ու արտահայտությունները:

 կրակ դառնալ-խիստ ջղայնանալ, ապրուստը կտրել-զրկել ապրուստից, մտքի ծովն ընկած-մտքերի մեջ ընկնել, շեն անել-սարքել, հալբաթ-երևի։

1. Վերնագրիր բոլոր հատվածները:

Որսկան Դավիթը,Դավթի հոր որսելու սարը, Մարութա սարը, հինգ հարյուր վարպետ, հինգ հազար բանվոր, Մըսրա Մելիքի զայրույթը։ 

1. Պատմիր քեզ դուր եկած հատվածը:

Գիշերը հասավ, մընացին էնտեղ։

Ձենով Օհանն էր, իր նետն ու աղեղ
Դըրավ գլխի տակ, հանգիստ խըռըմփաց.

1. Քեզ դուր եկած հատվածը նկարիր paint ծրագրով և տեղադրիր բլոգում այդ հատվածի հետ:

Հայոց լեզու

111. Անջատ գրվող բարդ բառերի (հարադրությունների) իմաստներն արտահայտի՛ր հոմանիշ բառերով:

Պար գալ-պարել, զրույց անել-զրուցել, խաղ անել-խաղալ, թույլ տալ-թողել:

112. Տրված բառերի իմաստներն արտահայտի՛ր հոմանիշ հարադրություններով (անջատ բաղադրիչներով գրվող բառեր) կամ դարձվածքներով:

Օրինակ՝
թափթփել — շաղ տալ, ցիրուցան անել:

Վերադարձնել-վերադարձ անել, անցնել-անց կենալ, բուժել (դեղ ու դարմանով)-դեղ ու դարման անել, մտնել-մուտք գործել, կանգնել-կանգ առնել, կախվել-կախ անել:

113. Անել և տալ բառերով կազմիր հնարավորին չավ) շւստ հարադրություններ ու դարձվածքներ:

կախ անել, պար անել, ճար անել, դարման անել, կար ու ձև անել, դաս անել, գործ անել, միտք անել, խաղ անել, ձեռք տալ, զարկ տալ, հարկ տալ, խառջ տալ, թև տալ, միտք տալ, լույս տալ, շող տալ, փայլ տալ, դոշ տալ, ցույց տալ, աքացի տալ, ձև տալ, սիրտ տալ, հաց տալ։

114. Այսօր, տանտիրուհի, մորեղբայր բառերով և այս օր(ը), տան տիրուհի, մոր եղբայր բառակապակցություններով կազմի՛ր նախադասություններ:

Օրինակ՝
Հորեղբայրս մեծ ու գեղեցիկ այգի ունի: Հորս ամենամեծ եղբայրն արդեն թոռ ունի:

115. Տրված բաղադրյալ բառերի իմաստներն արտահայտի՜ր բառակապակցություններով:

Օրինակ՝
դարավերջ – դարի վերջ,

Աշխատասենյակ — աշխատելու համար նախատեսված սենյակ:

Գառնարած-գառներ պահող մարդ, բարեսիրտ-բարի սիրտ ունեցող, չարամիտ-չար միտք ունեցող, լեռնագագաթ-լեռան գագաթ, արագահոս-արագ հոսող, հարթավայր-հարթ վայր, աստղագիտություն-աստղերի մասին գիտություն, սրտիկ-փոքր սիրտ, կեչուտ-կեչիների անտառ:

116. Տրված բաղադրյալ բառերի իմաստներն արտահայտի՛ր բառակապակցություններով:

Օրինակ՝
միաեղջյուր — մի եղջյուր ունեցող:

Վիպագիր-վեպ գրող, մեծագլուխ-մեծ գլուխ ունեցող, սրընթաց-սուր ընթացք ունեցող, երկերեսանի-երկու երես ունեցող, զբոսայգի-զբոսնելու այգի, սրամիտ-սուր միտք ունեցող, հեռուստացույց-հեռվից ցույց տվող, պահարան-պահելու տեղ, հայաստանցի-հայաստանում ապռող:

117. Տրված բաղադրյալ բառերի իմաստները բառակապակցություններով արտահայտի՛ր:

Հանքափոր-հանք փորող մարդիկ, գրագետ-գրել գիտեցող մարդ, պատմագիր-պատմություն գրող, խաղագիրք-խաղալու գիրք, խնդրագիրք-խնդիրների գիրք, խնդրագիր-խնդիրներ գրող, մասրուտ-մասրենիների անտառակ, հեղինակավոր-հեղինակություն ունեցող:

Արմատը բաղադրիչների չբաժանվող, բառի հիմնական իմաստն արտահայտող մասն է:
Արմատից կամ բառից նոր բառ կազմող մասնիկը ածանց է:
Արմատներն իրար կապող ա մասնիկը կոչվում է հոդակապ:
Միայն մեկ արմատից կազմված բառերր պազ են:
Բաղադրիչներից (արմատ, ածանց) կազմված բառերը բաղադրյալ են:

Ուղղագրություն և ուղղախոսություն

118. Կարդա´ տրված բառերը և պարզի´ր, թե ինչպե՞ս է կարդացվում ընդգծված սկզբնատառ ե-ն:

Երևան, երազ, եկեղեցի, ելակ, երգ, երկինք, երդում, եզակի, երակ:

Կարդացվում է յէ, որովհետև բառի սկզբում է գրվում։

119. Տրված նախադասություններում գտի´ր այն բառերը, որոնց սկզբնատառ ե—ն կարդացվում է է:

Ձեր հարևանի որդին եմ:
Այդ թիմի մարզիկների՞ց ես:
Մենք լավ ընկերներ ենք:
Արդեն մեծ տղաներ եք:
Իմ բարեկամներն են:

120. Կարդա´ տրված բառերը և պարզի´ր, թե ինչպե՞ս են  կարդացվում ընդգծված ե տառերը:

Լեռնային, գերազանց, դերասան, բերանբաց, մեղավոր, տարեկան, ջրաներկ, Նարե, ծովեզր, տասներեք, քառասուներկու, մեներգ, համերգ, ապերջանիկ, աներևակայելի, աներևույթ:

Կարդացվում են է, որովհետև դրանք գրված են բաղաձայնից հետո։

Заплатка

Ответьте на вопросы:

1. Какие штаны были у Бобки?

У Бобки были замечательные штаны защитного цвета.

1. Почему он хвастался?

Потому что штаны у Бобки были солдатские.

1. Как порвались штаны Бобки?

Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны.

1. Что ответила мама?

Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?

1. Что сделали ребята?

Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться.

1. Как Бобка шил штаны?

Попросил у мамы иголку, нитку и лоскуток зеленой материи. Из материи он вырезал заплатку величиной с огурец и начал пришивать ее к штанам.

1. Чем закончился рассказ?

Бобка зашил себе штаны и хотел научиться пришивать пуговецы.

2.Выпишите из текста слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

Бобка, штаны, забор, гвоздь, мама, ребята, солдат, заплатка, пуговица, иголка, нитку, лоскуток, материя, огурец, пальцы, гриб, штанина, ножик, она,
3.Выпишите из текста слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое?

зеленые.
4. Выпишите из текста восклицательные и вопросительные предложения.

 Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские!,

— Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?

— Я больше не буду! Зашей, мама!, — Так я же ведь не умею!, — Какой же ты солдат, — говорят, — если у тебя штаны порваны?, — Разве солдатам мамы штаны зашивают? — говорят ребята., — Чего ты колешься? Ах ты, противная! — говорил Бобка иголке и старался схватить ее за самый кончик, так чтоб не уколоться., — Ну, куда же это годится? — ворчал Бобка, разглядывая штаны., — Еще хуже, чем было! Придется все наново переделывать., — Вот молодец! — говорили они.,- Эх, мне бы еще пуговицы научиться пришивать, да жаль, ни одна не оторвалась! Ну ничего.